青少年是党史学习教育的关键群体。青少年是祖国的未来、民族的希望，青少年在学习成长的路上，党史学习教育必不可少，学习的引路人也尤为重要。目前，青少年接受教育的三个场合主要是家庭、学校、社会。由于在青少年时期，学生在学校受教育的时间比较长，因此青少年的学习成长受学校老师影响较为密切，而家庭和朋辈群体起到辅佐作用，在一定程度上也帮助青少年更好了解“党史”内容。

图一：

您认为个人对党史的认识与理解最容易受到哪类人群的影响[选1-3项]

从调查数据中可以看出，青少年对党史的认识与理解最容易受到党史老师的影响，占比高达81.58%。目前，党史老师在青少年学习“党史”的过程中起到重要的“引路”作用，老师通过全面系统的专业知识与活泼有趣的教学方法，可以加深学生在党史学习过程中的理解与体会。

其次，青少年学党史受家中长辈影响的占比是47.77%，说明家中长辈对“学党史”的态度以及对“党史”的了解程度等，也会对青少年“学党史”产生重要影响。家庭是青少年成长的基本单位，在日常生活中，家中长辈的言传身教对青少年起到潜移默化的影响。家中长辈们可以结合所在成长环境，向青少年讲述革命年代、新中国成立以来生活中发生的各种变化，让青少年更“立体”的感受到党的伟大。

最后，在本次调研中，青少年认为“朋友、同学与同事”等朋辈群体也是较为重要的影响者（占比33.67%）。朋辈群体是青少年成长与发展的重要群体，在青少年“学党史”的过程中，可以将“党史教育”融入青少年社团活动中，融入“角色扮演”等元素，引导青少年探讨“党史”、以身示范讲述革命故事等，既能让青少年发挥积极的示范作用，也能让其从中更好掌握和理解“党史”知识。

图二：

天津武清区陈咀中心小学思政课（来源：天津学习平台；摄影：陈静爽）

例如，天津武清区陈咀中心小学“重温百年辉煌 争做时代新人”为主题的思政课，通过营造体验式和互动式的学习环境，把讲台交到了学生们的手里，让历史“动”起来，理论“活”起来。同学们用幻灯片的形式，边播放边讲解党史知识，生动展现建党百年来中国的变化。学习过程中，这些青少年也有着自己的理想与信念——“我以后要成为一名党员，共产党员就是我的榜样！”学习党史，砥砺奋进。可见，老师们的正向引导，将学习的榜样活灵活现地展现在青少年面前，他们通过学习红色英雄故事，加深对历史的了解，在心中树立正面的榜样，也进一步强化促进青少年行为的发展。

从调查中发现，青少年在学党史过程中，主要受到“身边人”的重要影响，这些群体用不同方式帮助青少年更好掌握党的历史，引导青少年树立正确的党史观。为此，一方面要增强家长、老师、朋辈的政治思想素质，通过他们对青少年产生积极的影响；另一方面要提高青少年的自主性，引导他们在主动接触和了解党史知识、党史故事的过程中增进对党的情怀，增强文化自信，从而激励青少年在国家富强、民族复兴的道路上贡献自己的一份力量。

作者信息

姚晓妍，助理社工师，广东省社工与志愿者合作促进会项目主管。